サイエンスデイAWARD2012
創設されたAWARD一覧
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- 審査基準
- 『発明や発見，製品化に至る考え方の過程がわかりやすく展示されていること』を主眼に審査致します。
（例）
・逆転の発想が光り、「なるほど！」と思えるプロセス
・独創的で努力のあとがみえるプロセス
・「もったいない」から始まって、無駄を解消できたプロセス
・「この考え方がもっと広まればいいな」と思えるプロセス
・「自分もこんな考え方をしてみよう」と思えるプロセス
・長年にわたる問題点を解決できたプロセス
等々。 - 副 賞
- ・「産総研ありす」および「産総研てれす」のぬいぐるみ（１対）
・産総研ブックス 一式 - 授 賞
- ソニー・サイエンスプログラム 分解ワークショップ
RESTART JAPAN（SCJ・ソニー（株）協働プロジェクト） - 授賞理由
- できあがったモノから「作るプロセス」を知るには、逆に壊して（分解して）
みようとは思うけれど、なかなか実際にそんな機会はないもので、メーカーの
強みを生かしたおもしろい企画だと思います。記入用のシートや分別された
回収ボックスが準備されており、各テーブルに技術者がついてアドバイスを
受け、これ以上分解できなくなったら顕微鏡で覗いてみることができて、
自分もやってみたいと思う人も多いのではないでしょうか。
- 審査基準
- 『発明や発見，製品化に至る考え方の過程がわかりやすく展示されていること』を主眼に審査致します。
（例）
・逆転の発想が光り、「なるほど！」と思えるプロセス
・独創的で努力のあとがみえるプロセス
・「もったいない」から始まって、無駄を解消できたプロセス
・「この考え方がもっと広まればいいな」と思えるプロセス
・「自分もこんな考え方をしてみよう」と思えるプロセス
・長年にわたる問題点を解決できたプロセス
等々。 - 副 賞
- ・「産総研ありす」および「産総研てれす」のぬいぐるみ（１対）
・産総研ブックス 一式 - 授 賞
- 本づくりを体験してみよう！
笹氣出版印刷株式会社 - 授賞理由
- 折り丁という本作りのプロセスを紹介していました。1枚の紙を折って綴じて一端を切ると16ページの冊子ができあがるのは、数学パズルを見ているようで楽しくなりました。紙とステープラーとはさみだけで体験できる知恵を紹介してくれたことに感謝し、賞を贈りたいと思います。
- 審査基準
- ◆仙台市科学館のコンセプト「ふれる科学・ためす科学」に近いプログラムであるか。チャレンジ性があるか。
①ふれる科学････参加者が実際に触れたり・製作したり・体験したり・観察したりすることができるプログラムであるか。
②ためす科学････マニュアル通りの実践だけでなく，様々な要素について考え工夫して取り組みのできるプログラムであるか。
③チャレンジ性････失敗を改善しながら，成功までのプロセスを体験し楽しめるプログラムであるか。 - 副 賞
- ◆科学館を会場にしてのプログラム（実験教室やサイエンスショー）開催の権利（平成２４年度内に実施）
- 授 賞
- 身近な疑問がいーっぱい！本校科学部と実演を交えて疑問を解き明かそう！
仙台青陵中等教育学校 科学部 - 授賞理由
- ◆身近なものを使った工作指導や，実演を交えた研究発表など，体験を中心とした多彩な内容で，科学の楽しさ，わかることの喜びをたくさんの方々に伝えようとする熱意が感じられた。今後のさらなる発展を期待して賞を与えたい。
- 審査基準
- 次世代のサイエンスを担う、希望と好奇心にあふれたプログラム。斬新なアイディアと、それを表現するプロセスと内容、そしてそれを伝えようとする工夫、をポイントに評価したいと思います。
- 副 賞
- ①、VISION CHICKEN（ニワトリの組み立て標本、英語版） ②、丹精込めて育てたオジギソウの鉢植え、 ③NEXT Program チーム特製うちわ(５本)
- 授 賞
- 身近な疑問がいーっぱい！本校科学部と実演を交えて疑問を解き明かそう！
仙台青陵中等教育学校 科学部 - 授賞理由
- 日頃から自分たちが疑問に思っていることを科学的・実験的に表現しようとする努力と、見事にそれを表現した展示内容が、顕著に優れていました。一つ一つの内容をわかりやすく表現するための工夫が随所に表れており、科学の研究を行いそれを表現していく、たのもしい将来性を感じる展示でした。サイエンスの次世代を担う資質に富んだ、まさにNEXT Generation賞にふさわしい創造性あふれる内容だと思います。
- 審査基準
- 次世代を担う高校生以下の団体の出展の中から、①創意工夫 ②驚き ③未来につながる、をキーワードに、サイエンス・エンジェルが選出し、賞を与えます。
- 副 賞
- えれめんトランプ サイエンス・エンジェルグッズ等
- 授 賞
- LEDを使って光るオブジェを作ろう！
仙台城南高等学校 - 授賞理由
- 自ら創意工夫を重ねた工作を作成し、参加者に驚きを与え、未来の科学技術を考えるきっかけを出展者、参加者の双方向に与えている点を参加したサイエンス・エンジェル一同、高く評価いたします。
- 審査基準
- 人と社会と地球のためになるような、そしてできたら、誰もがほほ笑むであろう面白・愉快なもの
- 副 賞
- 事務局の用意した表彰状を三菱マテリアル製の「純金カード」にしたもの（専用ガラスフレーム付）。
- 授 賞
- 生まれ変わる水たち！～水と微生物～
東北大学 工学研究科 環境生態工学研究室 - 授賞理由
- 昨年の大震災での影響で、仙台市の下水処理については、まだまだ大変な状況にある。ひごろ身近にあるこれら下水処理問題については、子供達が知る機会は非常に少ない。このプログラムでは、実際の処理に用いられる微生物を使って、子供達が自ら行う実験を通じて、下水処理の方法を分かり易く説明していた。また、いくつかのグループごとに行われた実験では、指導する学生達と子供達との間のコミュニケーションの良さも理解を促進したものと感じられた。
- 審査基準
- 自然のすごさを活かしたテクノロジーやライフスタイルになっていきそうな出展に差し上げます。
- 副 賞
- 石田秀輝 著書 ３冊 （社会科学と自然科学を結ぶ内容の書物です）
「自然に学ぶ粋なテクノロジー」「地球が教える奇跡の技術」「キミが大人になる頃に。」 - 授 賞
- 生きている、を観てみよう！
東北大学 生命科学研究科NEXT Program チーム - 授賞理由
- 地球環境問題を考えることなく、ビジネスも我々普段の生活も成立しなくなってきました。私たちの周りにある、あらゆるものが地球環境問題と大きく関わってきていることが明白になってきたからです。その一方で、この地球に存在する唯一の持続可能な社会は、自然だと言っても良いでしょう。自然は完璧な循環を最も小さなエネルギーで駆動しています、その自然から、改めて我々は多くのものを学び、そして私たちはその自然に活かされていることを改めて認識する必要があります。「生きている、を観てみよう！」はそんな気付きを与えてくれるものだと思いました。小さな気付きが自然に活かされていることを知るための第一歩だとも思うのです。
- 審査基準
- 生活や防災・減災のために必要な地形．地質（地盤）に関する啓もう活動の奨励を目的とします．ふだんはあまり気にならない，あるいは気にしない地学現象を取り上げ，身近な問題との関係でわかりやすく解説，実験，体験させてくれるところを評価したいと思います．
- 副 賞
- 当団体の出展実験の一つである
①.「鳴き砂4点セット」
おじいさんは堅物だった。（岩石）
お父さんは適当にゴロゴロして、過ごしていた。（風化、レキ状化）
お兄さんはすっかり柔らかくなった（強風化、土砂状）
そして、いまの僕は泣き虫だ。（鳴き砂）
と
②.当法人主催研修会講師
を提供いたします。 - 授 賞
- ケンビキョウで見つけよう！砂ツブより小さい化石
東北大学グローバルCOEプログラム 『変動地球惑星学の統合教育研究拠点』 地圏進化学講座 - 授賞理由
- 化石には多くのロマンを感じます。かつて生きていた生物が化石となって岩石の中にあり、これを取り出して子供たちに見せたことで、一層ロマンの世界が広がったと思います。生物の多様性とこれらの化石からわかる環境などを合わせて解説していただいたことを、「2012役に立つ地学賞」にふさわしい出展と評価いたしました。
- 審査基準
- 東北学院の建学の精神である３Ｌ（Life，Light，Love）にちなんで、今回のサイエンス・デイAWARD2012に３つのL【Labor(苦労したもの)、Landmark(画期的なもの）、Liberality(自由な発想なもの）】の観点から選考します。
- 副 賞
- 科学的な要素をもった副賞を贈呈して、今後の活躍を期待します。
- 授 賞
- 身近な疑問がいーっぱい！本校科学部と実演を交えて疑問を解き明かそう！
仙台青陵中等教育学校 科学部 - 授賞理由
- 中学生と高校生が一緒になって科学の研究をやっている点は、努力と画期的な点で、中高一貫教育の特徴を生かしています。ＳＰＰに採択され、より専門的な指導を得ることは科学を学ぶ上で大変有利です。それを生かした研究成果を期待しています。
各班の発表も堂々として、これからの課題についても述べており期待が持てます。
ミサンガやペットボトルを使った小学生向けの体験は丁寧に説明があり科学部員の努力に敬意を払います。
- 審査基準
- ① 榴ケ岡高校物理部から、相応の評価を得たブースかどうか。
② 展示内容が、サイエンスデイに相応しく、また興味を惹くかどうか。
③ 直接体験することによって、科学が身近なものに感じられるかどうか。
④ 老若男女、誰にでも、理解しやすく、親しめる内容であるかどうか。
⑤ 担当のスタッフの対応、またその印象に、好感をもてるかどうか。
- 授 賞
- みらい体験。エコソーラーで、“はやぶさ”をＧＯ！しちゃおう
東日本旅客鉄道株式会社 - 授賞理由
- 将来的に主流になるであろう高性能かつ低コストな未来の太陽光パネルに触れることができてとても有意義な体験をすることができました。この未来の太陽光パネルが実用化するのを楽しみにしています。あと、マスコットキャラがかわいかったです。
- 審査基準
- わかりやすさを重視した、グラフィカル（視覚的）な展示であること。ナショナルインスツルメンツではLabVIEWを始めとした、直感的でわかりやすいシステム開発環境を提供し、教育・研究開発分野での貢献を目指しています。グラフィカルであることによって、どなたにもわかりやすく、おもしろくする工夫がなされている展示にこの賞を差し上げたいと思います。
- 副 賞
- National Instruments社製 LabVIEW
- 授 賞
- FLEXIBLE（直感操作でヘリコプターを操縦してみよう。）
宮城県工業高等学校 電子機械科 - 授賞理由
- 声という目に見えないものをヘリコプターと連結することで可視化し、誰にでも楽しく理解できる展示にしていらっしゃったことを評価し、本賞を差し上げたいと思います。
- 審査基準
- 『夢ある未来を、共に創る』を経営理念とするSCSKグループは、ITに関するすべてのサービスで、お客様のビジネスの価値創造とグローバル展開をサポートしています。また、SCSKの社会貢献活動CAMP（キャンプ）は、創作体験・ワークショップをとおして未来を担うこどもたちの「共に創る力」を育む活動です。サイエンスが拓く夢ある未来もきっと共に創っていくことがもっとも大切。この賞では「共に創る」をキーワードとして審査します。
- 副 賞
- ＳＣＳＫグループのクオカード社が展開している震災復興支援「キッズスマイルプロジェクト」寄付金付きクオカード1千円分×10枚を副賞とさせていただきます。
- 授 賞
- 身近な疑問がいーっぱい！本校科学部と実演を交えて疑問を解き明かそう！
仙台青陵中等教育学校 科学部 - 授賞理由
- 科学への興味をかきたてる内容を身近なモノづくり体験にデザインしたプログラムが秀逸でした。スタッフの皆さんが参加者と一緒になって楽しく運営されていたのもすばらしかったです。「夢ある未来を、共に創る」が最も感じられた活動でした。
- 審査基準
- 当研究所で現在力を入れている商品は「ソーラーツインザラス」です。この商品は、太陽の光エネルギーと、熱エネルギーの両方を有効に使って発電する、とってもクリーンでエコな教材です。これを皮切りに、「新エネルギー」、「エコ」をキーワードにして、これからの宮城県の新エネルギー産業を引っ張っていく若い力にこの賞を贈りたいと思います。 また、教材ですので、できれば学校関係団体、教育関係団体に贈りたいと思います。
- 副 賞
- ソーラーツインザラス 一台
- 授 賞
- 液体の不思議を見てみよう！～液体と液体を混ぜ合わせると固体になる？！～
宮城県石巻工業高校 天文物理部 - 授賞理由
- 子供達にスライム作りなどを目的として科学を体験してもらう中で、難しい説明はしない、実際に作ってもらう、完成品をプレゼントするというプロセスが、子供達の科学への興味と親しみを持たせる事に大きく貢献していたと感じましたので賞を贈ります。
- 審査基準
- 当研究所で現在力を入れている商品は「ソーラーツインザラス」です。この商品は、太陽の光エネルギーと、熱エネルギーの両方を有効に使って発電する、とってもクリーンでエコな教材です。これを皮切りに、「新エネルギー」、「エコ」をキーワードにして、これからの宮城県の新エネルギー産業を引っ張っていく若い力にこの賞を贈りたいと思います。 また、教材ですので、できれば学校関係団体、教育関係団体に贈りたいと思います。
- 副 賞
- ソーラーツインザラス 一台
- 授 賞
- ①イライラ棒(改)を体験しよう ②プログラム(センサー)を体験しよう
宮城県立仙台高等技術専門校 - 授賞理由
- 「棒が触れないようにゴールを目指す」という分かりやすい仕組みから、自動制御やセンサーという技術を体感してもらうことは、すごく効果的だと感じましたので賞を贈ります。子供・大人問わずに遊んでもらっていたので、親子で関心を持ってもらえる点でも良かったと思います。
- 審査基準
- 当研究所で現在力を入れている商品は「ソーラーツインザラス」です。この商品は、太陽の光エネルギーと、熱エネルギーの両方を有効に使って発電する、とってもクリーンでエコな教材です。これを皮切りに、「新エネルギー」、「エコ」をキーワードにして、これからの宮城県の新エネルギー産業を引っ張っていく若い力にこの賞を贈りたいと思います。 また、教材ですので、できれば学校関係団体、教育関係団体に贈りたいと思います。
- 副 賞
- ソーラーツインザラス 一台
- 授 賞
- ロボットを身近に感じてみよう ～LEGOマインドストームのラジコンカー～
東北学院榴ケ岡高等学校 物理部 - 授賞理由
- ロボットの動く様子を見せたり実際に操作させてみたりと、ロボットとの触れ合う機会を設け、ロボットの魅力を伝えようとしていた事を評価し賞を贈ります。組み立てやプログラムで様々な動作ができ、学校の教材としても使用されている点が非常に興味深かったです。
- 審査基準
- 幅広い年代の人が楽しむことができ、日常生活に生かせる企画を行っているか。
- 副 賞
- 仙台二華高校のすぐ近くの連坊小路にある洋菓子店「ガトー オバラ」の一品、「マドレーヌ」です。二華高生にとても人気のある洋菓子です。
- 授 賞
- さわって、歩いて、作って考えよう！ ゴムの不思議な世界。
弘進ゴム株式会社 - 授賞理由
- 同じゴムを使っているのに、模様を工夫するだけで油をひいた板でも滑らずに登れるようになるということに大変驚きました。体験することもでき、「ふた２」や「秀才になれる下敷き」などもいただくことができ、とても充実したブースでした。
- 審査基準
- 科学的な考え方、筋道がきれいであるか、また、その内容を表現、伝達する手段、方法がきれいかどうかを総合的に審査します。
- 副 賞
- （１）パソコンにつなげるデジタル顕微鏡、（２）塚本研究室×JAXAの宇宙実験「NanoStep」のシール
- 授 賞
- 双眼実体顕微鏡で宝さがし（鉱物採集）をしよう！
宮城県仙台二華高等学校 地学部 - 授賞理由
- 安山岩質凝灰岩に含まれるカラフルな鉱物は，実体顕微鏡で観察すると非常に美しい。多くの実体顕微鏡を用意し，参加者ひとり ひとりが自分の目で鉱物を探すことができる「宝さがし」という企画も面白い。発見した鉱物をオリジナルのホルダーに収納して 持ち帰ることができるのも，参加者にとっては嬉しいプレゼントだっただろう。鉱物のキレイさだけでなく，仙台二華の先生方や 生徒さんたちの細かい配慮は，「キレイで賞」にふさわしいと思われる。
- 審査基準
- 子どもたちが授業や日常生活で体験する自然や科学，現象などについて，「なぜ？」「どうして？」に気づき，またそれを解明しようとする「少年の心」は，大人へと成長する課程でとても大切なことです。宮城県の未来を担うものづくり人材を育成する観点から，子どもたちにそのような気づきから次へのステップへ進むプロセスをわかりやすく解説していただけることを重視いたします。
- 副 賞
- ・人材育成情報「オガーレ！」に受賞者の活動等を掲載。（掲載内容等は後日受賞者と調整の上，決定します。）
・人材育成情報「オガーレ！」年間購読権（発行時に受賞者宅へ送付します） - 授 賞
- 液体の不思議を見てみよう！～液体と液体を混ぜ合わせると固体になる？！～
宮城県石巻工業高校 天文物理部 - 授賞理由
- ブースを取り囲むように子供たちが列をなし，液体と液体を組み合わせて，スライムを作る子供たちの不思議そうな，あるいは楽しそうな表情を数多く見かけました。また，彩り鮮やかなスライムのお土産をビニール袋に入れて，会場内を移動する姿も数多く見かけました。
一方，小さな子供たちに向かって，固体化する原理を平易な言葉で伝え，昼食時間を惜しんで対応する姿は熱心で，真摯なものでした。
このような体験を通じて，科学に対する興味と関心がさらに深化していく予感がします。
- 審査基準
- 高校生以下の方の出展で、次のいずれかにあてはまるもの
① アイディアが素晴らしいもの
② プロセスがわかりやすいもの
③ プレゼンテーションが優れているもの - 副 賞
- 仙台二高公式ＨＰへの掲載
仙台二高関連グッズ（二高てぬぐい）など - 授 賞
- 身近な疑問がいーっぱい！本校科学部と実演を交えて疑問を解き明かそう！
仙台青陵中等教育学校 科学部 - 授賞理由
- 生徒の皆さんが、積極的にそして楽しそうに活動している点が素晴らしい。
身近なものを題材にした発表で、様々な分野で伝えようとする気持ちが感じられました。
- 審査基準
- 今日の科学技術の知識と技術の発展を子供たちに分かりやすく伝え、日本の今後の科学技術の発展に貢献した団体
- 授 賞
- 磁石って魅力的！？強力な磁石を使っていろいろ体験しよう！
東北学院大学 工学総合研究所 ナノ材料工学研究部門 - 授賞理由
- 私たちの学校には電子科があり授業の中で磁石の勉強もします。その磁石の説明を分かりやすく私たちや子供たちにやさしく教えて下さいました。大変勉強になりました。今後磁石の分野はより発展していくことと思います。わかりやすい説明と今後の科学技術の発展に貢献しているので賞を贈りたいと思います。
- 審査基準
- 産業を支える科学技術について，わかりやすく，楽しく，感動できる内容で出展しているか，また，なぜそうなるのかをわかりやすく解説しているかを重視します。
- 副 賞
- 産業技術総合センター見学及び設備利用体験ご招待
- 授 賞
- 空気の世界を体感してみよう！
仙台高等専門学校 - 授賞理由
- 子どもたちの真剣なまなざし，説明者の一生懸命説明している気持ちが伝わってきて，特に印象的でした。どうなるのだろうと考えることが子どもたちには大切なことだと思います。 空気という身近なものについて，種々現象をわかりやすく解説し，楽しく，感動できる内容であったことを評価しました。
- 審査基準
- 審査のポイントは、（１）科学や技術を分かりやすく伝える工夫がなされているか、（２）人間社会に役立ってきている内容か、の２点です。
- 副 賞
- 滑りにくいサンダル、秀才文具パック
- 授 賞
- ソニー・サイエンスプログラム 分解ワークショップ
RESTART JAPAN（SCJ・ソニー（株）協働プロジェクト） - 授賞理由
- 「ソニー・サイエンスプログラム分解ワークショップ」と題して、映像・音響機器、PC、ゲーム機など多彩なエレクトロニクス製品の「分解」に参加者が挑戦することで「モノづくり」への興味関心を喚起するよう工夫がなされており、極めて有益で有意義な出展イベントであった点を高く評価した。
- 審査基準
- 科学や技術の様々なプロセスで「流れ」は重要な役割を果たしています。一見、流れとは無関係に見えるプロセスの中に流れの役割を発見できるような意外性のある展示を期待しています。
- 副 賞
- 流体科学研究所で研究中の超音速複葉旅客機「MISORA」の模型
- 授 賞
- 空気の世界を体感してみよう！
仙台高等専門学校 - 授賞理由
- ブロワーや身近なドライヤーを使って身近なものを空気中に安定に浮かべたり、Ｔ字管を使って吸い込んだりすることで、空気の流れによって生じる圧力の変化を興味深く体験させてくれたことと、メンバーの皆さんのユーモアあふれるすばらしいチームワークを評価しました。
- 審査基準
- 私たち中高生の視点からみて、科学に対する興味・関心が湧き、「このような分野も科学の世界にあるのか」と私たちの心を釘付けにしてくれる内容である点を審査基準とする。
- 授 賞
- 探査機「はやぶさ」～小さな粒子から太陽系のはじまりを知ろう～
東北大学グローバルCOEプログラム 『変動地球惑星学の統合教育研究拠点』 中村智樹研究室 - 授賞理由
- 天文学は「星を見るだけ・・・・」と思っていたら、いろいろな分析の仕方があって、様々なことを地上で解析できることに感動しました。天文学は難しいと思っていたのですが、わかりやすい説明で、さらに、触れて体験できるコーナーになっていたので、もっともっと勉強したくなりました。宇宙で行った実験がこのように地上で、さらにお部屋で体験できて、うれしかったです！
- 審査基準
- 近年、理科・科学離れが進む子供たちへ、理科・科学について「楽しく」かつ 「追求心」もってもらうような展示をされたチームへの表彰と致します。
- 副 賞
- 卓上電子顕微鏡の出張授業
- 授 賞
- 液体の不思議を見てみよう！～液体と液体を混ぜ合わせると固体になる？！～
宮城県石巻工業高校 天文物理部 - 授賞理由
- 液体と液体を混ぜ化学反応によりスライムを作る。解り易くかつ小学性にも興味を持ってもらえる様、工夫されていました。また参加された学生さんや先生がお昼も抜きで一生懸命説明しておられた姿を見ておりまして、このことも踏まえ今回選ばさせて頂きました。
- 審査基準
- 地球惑星科学を教え研究する私たちに感動と強い印象を与えた作品を表彰します。
- 副 賞
- 図鑑NEO『地球』GCOEサプリーダー花輪 公雄 教授 他 (監修)
- 授 賞
- 空気の世界を体感してみよう！
仙台高等専門学校 - 授賞理由
- 空気の流れや力といった、目に見えないものを目に見える形にする様々な工夫に感動しました。分かりやすく説明しよう、サイエンスの面白さを伝えようとする仙台高等専門学校のリカレンジャーの皆さんの熱意が感じられる良いプログラムでした。今後の活躍にも大いに期待します。
- 審査基準
- 科学や技術の発展は、人をわくわくさせるような発見や創意工夫から出発しています。この賞は、そのような夢や希望あふれるものに贈りたいと思います。
- 副 賞
- ペルチエ素子実験キット（超省エネのパーソナルクーラーなどいろいろな応用を考えてみまショウ）
- 授 賞
- ①ハンダづけを体験してみよう！
②「ものづくり講座」作品発表会
NPO法人 natural science - 授賞理由
- 小学生から高校生を対象に、部品や回路の原理や機能を理解した上で、考えるプロセスを重視して基礎力と応用力を育み、創意工夫、製作、発表などを通して実力をつけさせていく仕組みと活動に感心しました。また小学生達が眼を輝かせて取り組んでいる姿に感銘を受けました。
- 審査基準
- 「RESTART JAPAN 支援プロジェクト」は、公益社団法人セーブ・ザ・チルドレン・ジャパンとソニー株式会社が、東日本大震災の中・長期的な復興支援のため、2011年6月に協働で設立したプロジェクトです。東日本大震災で被災した子どもたちが未来への夢や希望を創造するため、学校や地域のスポーツや文化活動を積極的に支援しています。その思想を基準として、子どもたちが主体的に活動して、科学や技術を伝え、未来への夢や希望を強く感じることのできる演示内容を展開されている学校様や団体様に対して授与させていただきます。
- 副 賞
- 「ソニー・サイエンスプログラム」開催権利
- 授 賞
- 双眼実体顕微鏡で宝さがし（鉱物採集）をしよう！
宮城県仙台二華高等学校 地学部 - 授賞理由
- 地元の自然の素晴らしさを伝えていることと、生徒さんが主体的にワークショップを運営されている姿が印象的でした。
子どもたちの未来を応援するRestart Japanプロジェクトのテーマに最もふさわしい発表として表彰させて頂きます。
- 審査基準
- ソニーは、科学教育支援活動の一環として「ソニー・サイエンスプログラム」を国内外で実施しています。未来を生きる子供たちが、科学の原理を学び、ものづくりや体を動かすなどの体験を通して、好奇心や創造性をはぐくむ機会となっています。イノベーティブ（革新的）な視点で、科学や技術への好奇心を湧き立たせるような演示内容を展開されている、個人様や団体様に対して授与させていただきます。
- 副 賞
- ソニーのデジタルスチルカメラ「サイバーショット」１台
- 授 賞
- 身近な疑問がいーっぱい！本校科学部と実演を交えて疑問を解き明かそう！
仙台青陵中等教育学校 科学部 - 授賞理由
- 日頃から、身近なところにある疑問に対し、いろいろと工夫してものをつくったり遊んだりしながら、楽しく学んでいる様子が伝わってくる出展でした。生徒たちが自分の研究についてとても楽しそうに説明してくれたのも大変印象的でした。ソニーが科学教育活動を行う上での理念である「科学や技術への好奇心」を強く感じられる演示内容だった仙台市立仙台青陵中等教育学校 科学部に「ソニー賞」を差し上げたいと思います。
- 審査基準
- 高校生が行う技術と社会・生活のかかわりについての理解促進プログラムの中で顕著な効果が認められるもの
- 副 賞
- 本学科オリジナルの実験キット「熱磁気モーター」
- 授 賞
- 身近な物を使った物理の実験
宮城県仙台第二高等学校 物理部 - 授賞理由
- 磁気や光、音波などの物理現象について、実験道具として身近な物を使用することにより、現象理解への心理的ハードルを下げるとともに現象をわかりやすく説明しており、物理現象への理解関心を高めることに効果が見られたため。
- 審査基準
- ①中学生及び高校生にとって新鮮な驚きがあること
②まとめ方が端的で分かりやすいものであること
③特別講義として本校の生徒にぜひ聞かせたいものであること
以上の3点を総合的に評価します。 - 授 賞
- 探査機「はやぶさ」～小さな粒子から太陽系のはじまりを知ろう～
東北大学グローバルCOEプログラム 『変動地球惑星学の統合教育研究拠点』 中村智樹研究室 - 授賞理由
- さて、仙台青陵中等教育学校校長賞は、『隕石の部屋 探査機「はやぶさ」～小さな粒子から太陽系のはじまりを知ろう～』にお贈りしたいと思います。
選考基準である
①中学生及び高校生にとって新鮮な驚きがあること
②まとめ方が端的で分かりやすいものであること
③特別講義として本校の生徒にぜひ聞かせたいものであること
に最もよく当てはまった展示でした。タイムリーな話題であり、生徒の学習意欲を高める現物の展示、スライドを使って興味を引く説明など、質の高い内容を中学生・高校生にも分かるように噛み砕いていて、是非本校の生徒に聞かせたいと思いました。当日は所用で出席できませんが、中村智樹研究室及び大谷研究室の皆さんに、とても素晴らしくて感動しましたという声を届けていただければと思います。
- 審査基準
- 東北大学AIMRでは、物理・化学・工学・数学など材料に関わるさまざまな分野の世界トップレベル研究者が集まり、物質の性質を決定する共通の法則を解明すべく、お互いの知識をぶつけ合いながら研究を進めています。 そこでAIMRでは、(1)科学を多角的な視点からとらえて説明していること (2)意外な分野の知識や方法を応用した展示をしていること、の2点が優れているプログラムにAIMR賞を贈呈したいと考えています。
- 副 賞
- ・東北大AIMRグッズ
・AIMR本館ラボツアー、もしくは本館内交流スペースでの科学イベント開催権（内容は要相談） - 授 賞
- しゃべるえほんをつくろう！
株式会社日立ソリューションズ東日本 - 授賞理由
- 音声の調整を通じてヒトの声の不思議について触れられることや、新たなストーリーを考えたり歌の部分を子供たちが歌ったりと、コンピュータと絵本を組み合わせた相乗効果が生まれている点を高く評価いたしました。
- 審査基準
- 当団体の名称に則り、4つのキーワードを兼ね備えた取り組みや団体であることを審査基準とします。
①「みやぎ」宮城県内で行われている、宮城県内で是非広めたいなど
②「環境」 環境にやさしい、環境についての理解や関心が高まるなど
③「くらし」普段のくらしとの関連がわかるなど
④「ネットワーク」他の団体等とのネットワークを活用している、さまざまな主体との連携が期待できるなど - 副 賞
- うちエコ診断無料出張診断
- 授 賞
- みらい体験。エコソーラーで、“はやぶさ”をＧＯ！しちゃおう
東日本旅客鉄道株式会社 - 授賞理由
- 太陽光発電パネルの新しい可能性について、分かりやすくかつ楽しく体験できるブースでした。環境にやさしく太陽光パネルが、今後宮城県内に広まり、私たちの生活の身近な存在となることを期待して授与いたします。
- 審査基準
- ①子どもたちが，自然の不思議や素晴らしさ，科学の有用性を再発見するプロセスであるか。
②子どもたちが，考え続けることの大切さや試行錯誤に挑んでいくことの価値を実感できるプロセスであるか。
③探究する楽しさ，努力，喜び，感動など，科学のプロセスを創り出した人からの「子どもたちへのメッセージ」が込められたプログ ラムであるか。 - 副 賞
- 相談・検討の上，仙台市内の小学校で出前授業を行ってもらいたい。
- 授 賞
- 空気の世界を体感してみよう！
仙台高等専門学校 - 授賞理由
- 自然の不思議やそれを探究する楽しさ，驚きを精一杯伝えようとする姿があり，高校生らしいプレゼンテーションでした。
また，学ぶこと，考えることの素晴らしさを自分自身が感じていることが，見ている人に伝わってきました。
- 審査基準
- 自然の理解が深まり、科学が好きになるようなプログラムを選びます。
- 副 賞
- 天文台オリジナルグッズセットと招待券（５枚）
- 授 賞
- 感じよう！海と大気の力
東北大学グローバルCOEプログラム 『変動地球惑星学の統合教育研究拠点』 花輪研究室 - 授賞理由
- 水圧の演示実験で、カップラーメンの容器や硬式野球のボールがつぶれる様子を見ることができました。目には見えない力がどのように働いているのかをワクワクしながら学べる内容で、このプログラムが一番印象に残りました。
- 審査基準
- 将来の科学や技術を担うであろう子供たちを対象として、①自分たちも楽しんでいる同時に周囲も楽しませる、②近い将来にあればいいなと感じさせる、③ユニークな面白さを感じさせるなどの視点から表彰します。
- 副 賞
- ICTで賞副賞:科学的Intelligence（知性力）はClub（クラブ）でTraining（鍛える）で賞
- 授 賞
- えっつ！団子粉が爆発！・浮かぶかな！手作りホバークラフトに乗ってみよう！など、身近な科学を広瀬中学校科学部員が紹介します！・・成功するかな？
仙台市広瀬中学校 - 授賞理由
- 午前中の雨の中でも、テントブースでみんなでわいわいやっていてめげずにアンモニア噴水、粉塵爆発などを一生懸命見学者に説明していたこと。ホバークラフトの手作り感が面白い。今後のさらなる躍進の期待も込めて、頑張ってほしいこと。
- 審査基準
- だれもがすごいと思え、だれもが分かるように説明・解説しているところをきじゅんにしました。
- 授 賞
- 磁石って魅力的！？強力な磁石を使っていろいろ体験しよう！
東北学院大学 工学総合研究所 ナノ材料工学研究部門 - 授賞理由
- 磁石がいろいろな所に使われていることが分かった。ふだん使われている磁石には種類があり、車などのいろいろな所にあってすごいと思ったから。