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サイエンスデイAWARD2017

創設されたAWARD一覧

  • 医工学 REDEEM 賞

    賞設立者
    NPO 法人 REDEEM 代表理事 山口隆美
    審査基準
    医学と工学の境界を取り払った科学・技術である医工学の趣旨に沿った、専門の枠にとらわれない活動に授賞します。生物や技術のそれぞれに特化したものではなく、生物系の科学と、理工学に基づく技術が一体となった研究・開発の端緒となるような研究発表、展示、デモンストレーションを選考します。
    副 賞
    受賞者(団体)と相談の上、半日~1日の医工学の研究・教育の体験コースの受講
    授 賞
    身のまわりにひそむ寄生虫(きせいちゅう)
    宮城県多賀城高等学校 科学部
    授賞理由
    動物ばかりでなく植物に寄生する生物を含めた寄生虫を、実際に目で見えるように展示し、生命の不思議を示したもので、生態系の複雑さを理解させることができる優れた展示であった。

    『科学の花咲く』賞

    賞設立者
    やまがた『科学の花咲く』プロジェクト
    審査基準
    やまがた『科学の花咲く』プロジェクトは、(1)科学コミュニケーターの養成及びネットワーク形成、(2)地域・家庭で出来る科学体験ツールの開発、(3)新たな科学コミュニケーション機会の創出、を趣旨として様々な科学体験の企画、実践に取り組んでいます。プロジェクトの趣旨に基づき、
    ・多くの人が気軽に参加して楽しめる。
    ・簡単な作業で「科学遊び」ができる。
    ・科学コミュニケーターが安全に配慮しながら丁寧に指導している。
    を審査基準に、優れた出展を表彰します。
    副 賞
    科学活動に役立ちそうな小道具を用意しました。
    授 賞
    身のまわりにひそむ寄生虫(きせいちゅう)
    宮城県多賀城高等学校 科学部
    授賞理由
    その存在は良く知られていながらも、忌み嫌われるイメージが強く、生態について殆ど考えられた事がない、寄生虫。寄生虫の実体を顕微鏡で示し、寄生虫の生態を丁寧に解説されていて、授賞対象として適格である、と判断しました。
    審査基準
    電気電子に関する科学技術を,見ている人が楽しむことができ,分かり易くその可能性を感じることができる企画を実施できているかを評価し、賞を決めたいと思います。また、出展者自身たちが楽しめているかどうかも評価したいと思います。
    副 賞
    ・電子工作書籍およびキット
    ・希望に応じて出前授業や出張体験デモを行います
    授 賞
    リニアモーターカーはなぜ走る?
    宮城県宮城第一高等学校理化部
    授賞理由
    電気電子工学で重要な磁石と電気の関係を,簡単な実験により視覚的に分かりやすく理解できるようになっていました.さらに,来場者に実験を通して体験させるという工夫が感じられました.また,出展姿勢にも熱意を感じました.今後の活動の発展を期待します.
    審査基準
    地学にかかわる現象をわかりやすく解説し、人の生活にどのように関係しているかを興味深く解説している出展者に差し上げます
    副 賞
    科学技術に関する講演権(45分の講演枠)と記念品を贈ります。当NPOと協力関係にある、日本技術士会東北本部応用理学部会が主催する技術サロンでの話題提供する権利を差し上げます。
    授 賞
    生物多様性ってなあに? ~カードゲームでシミュレーションしてみよう~
    東北大学生態適応グローバルCOE
    授賞理由
    たいへんていねいに、身近なところの素材で環境を考えていくという切り口とかカードを使って関心を引き付けるという手法は大変に効果的だったような気がしました。このように関心を喚起させるということで、グローバルな視点へと発展させて、様々な情報の判断力の醸成という面にもつなげるということで教導的であったように思います。ぜひ、継続して活動されることと、同じ志を有するグループとの連携も視野に、今後の発展を期待するところです。
    生物多様性への地球温暖化の影響は十分に予測されてはいませんが、しかし、温暖化という単独での作用によるとは考えられません。他の局所的、地域的な要因と相互作用して影響していると考えると、身近な要因を除去するとか抑制することが有効的であるということを学ぶことができたと思います。
    審査基準
    わかりやすさを重視した、グラフィカル(視覚的)な展示であること。ナショナルインスツルメンツではLabVIEWを始めとした、直感的でわかりやすいシステム開発環境を提供し、教育・研究開発分野での貢献を目指しています。グラフィカルであることによって、どなたにもわかりやすく、おもしろくする工夫がなされている展示にこの賞を差し上げたいと思います。
    副 賞
    プログラム開発ソフトウェア「NI LabVIEW」
    授 賞
    触覚技術を体験しよう!
    佐瀬一弥(東北学院大学 工学部 機械知能工学科)
    授賞理由
    見てみるだけではなく、実際に触れて体験できるという誰にでも分かりやすく、驚きを与えるとてもおもしろい展示でした。

    東北大学理学部化学科長賞

    賞設立者
    東北大学理学部化学科長 豊田耕三
    審査基準
    「努力」あるいは「着想」のどちらかが優れているもの。
    両方優れていれば、さらに良しとします。
    副 賞
    分子構造模型セット
    授 賞
    輝け!僕らの世界 ~光の不思議としくみ~
    仙台二華中学校 自然科学部
    授賞理由
    展示内容に研究結果発表が含まれていた点を評価しました。

    That's 「IT」 賞(日立ソリューションズ東日本賞)

    賞設立者
    株式会社 日立ソリューションズ東日本
    審査基準
    若い生徒さん・学生さんが、参加者の素朴な疑問にこたえて、「それだ!」「そうそう!」と参加者の知的好奇心をかき立てた出展団体を表彰します。
    副 賞
    当社の製品およびノベルティ
    授 賞
    身のまわりにひそむ寄生虫(きせいちゅう)
    宮城県多賀城高等学校 科学部
    授賞理由
    身近な所にたくさんいる、ニュースでも取り上げられている、でも実態はあまりよくわからない…。そのような寄生虫について、実物を見せることで来場者の「そうなんだ」「そういう事なのか」を上手に引き出すことができていました。また、生徒さんが丁寧に・熱心に来場者へ伝えている姿が印象的でした。
    これらのポイントが私たちの審査基準に合ってしましたので、本出展を表彰いたします。

    色々な科学技術があって勉強になったで賞

    賞設立者
    仙台城南高等学校
    審査基準
    今日の科学技術の知識と技術の発展を子供たちに分かりやすく伝え、日本の今後の科学技術の発展に貢献した団体
    副 賞
    生徒の創設した賞のため副賞などは用意できません。
    授 賞
    電気のひみつ発見!!~手回し発電機で電気をつくってみよう~
    東北電力株式会社
    授賞理由
    私たちの学校には科学技術科という学科があり、その学科では授業の中で電気に関する勉強をしています。そのようなこともあって非常に身近に感じられました。また、電気がどのような仕組みで送られているのかなどを小学生に対して分かりやすく御説明されていました。これからも多くの人たちに電気のすばらしさ、大切さを伝えていってほしいと思い賞を贈ります。

    東北大学知のフォーラム賞

    賞設立者
    東北大学研究推進・支援機構知の創出センター
    審査基準
    知のフォーラムでは「人が集い、学び、創造する」世界に開かれた知の共同体を目指しています。この知のフォーラムの理念に相応しい、世界と人類の未来につながるような、チャレンジ精神に満ちた取り組みであることをポイントに審査を行います。
    副 賞
    副賞:知のフォーラムの拠点施設である
    「知の館(TOKYO ELECTRON House of Creativity)」1日使用権
    授 賞
    液体窒素, 空気砲, キラキラ工作シャボン玉
    宮城県仙台第三高等学校
    授賞理由
    科学を自ら楽しみ、伝えていく姿が印象的でした。
    今後も、未来の科学を創造するような活動に期待しています。

    東北大学大学院医工学研究科長賞

    賞設立者
    東北大学大学院医工学研究科長 厨川 常元
    審査基準
    東北大学大学院医工学研究科では、工学と医学のふたつの学問に立脚し生命の神秘に触れながら革新的な医療技術を生み出し人類の社会福祉に貢献する独創的な研究活動を行っています。そこで本研究科では、高校生以下の個人・団体を対象に、日々の生活に希望や喜びをもたらす独創的で優れたプログラムに賞を贈ります。
    授 賞
    身のまわりにひそむ寄生虫(きせいちゅう)
    宮城県多賀城高等学校 科学部
    審査基準
    情報科学に関係する科学技術及びIT社会に関係する社会科学に関連し、「科学への愛にあふれた」自由な発想で情報社会を豊かに使いやすくして、人間生活を幸せにする可能性を感じるテーマに対して表彰する。
    副 賞
    本研究科教員の著書セレクション(※事務局宛て郵送済み)
    ・村上 斉 「結び目のはなし」(遊星社)
    ・大関真之「機械学習入門 ボルツマン機械学習から深層学習まで」(オーム社)
    ・堀田龍也「メディアとの付き合い方」(JUSTSYSTEM)
    ・森一郎「愉しい学問」(講談社学術文庫)
    ・静谷啓樹「情報倫理ケーススタディ」(サイエンス社) 
    ・関本英太郎「人文社会情報科学入門」(東北大学出版)
    ・羽田貴史「もっと知りたい大学教員の仕事」(ナカニシヤ出版)
    授 賞
    輝け!僕らの世界 ~光の不思議としくみ~
    仙台二華中学校 自然科学部
    授賞理由
    光の造形は人々の目を楽しませ、光の技術は未来を切り拓きます。この展示では、身近にある道具を工夫して、光の不思議や面白さを実体験することができました。万華鏡の中に見える光の文様、偏向板とセロテープだけを使うステンドグラス作りは光の美しさを体感できました。光の屈折率の違いを利用して水中で忍者を消すデモンストレーションでは、中学1年生が一生懸命説明してくれて好感が持てました。皆さんの旺盛な好奇心がますます育つことを期待します。
    審査基準
    JOGMECは、日本の資源・エネルギーの安定供給確保のため、様々な資源開発事業に関わっています。こうした事業によって生み出される石油金属やエネルギー資源が、我々の日常の暮しや日本のものづくり産業などに、具体的にどう使われ、どう役立っているのか、わかりやすく興味深く伝えている展示を表彰します。
    副 賞
    ・海洋資源調査船「白嶺」ペーパーウェイト
    ・JOGMECオリジナルTシャツ
    授 賞
    【G-Safetyの部屋】地球の中をのぞいてみよう!
    東北大学学位プログラム推進機構リーディングプログラム部門グローバル安全学研究センター
    授賞理由
    私たちJOGMECは石油・天然ガス、金属鉱物、石炭、地熱といった、目に見えない地下資源の開発に携わっています。本展示では、専用眼鏡の装着によって日本列島の地下の様子、プレートの様子を眼前に捉えることができ、地下の様子を研究している私たちにとっても興味深い内容でした。こうした展示を通じて地下・地球内部、さらに私達の取り組む地下資源にも関心を示す子供たちが増えていくことを期待して、JOGMEC賞を贈呈したいと考えました。

    宮城県産業技術総合センター所長賞

    賞設立者
    宮城県産業技術総合センター所長 守 和彦
    審査基準
    産業を支える科学技術について,わかりやすく,楽しく,感動できる内容で出展しているか,また,なぜそうなるのかわかりやすく解説しているかを重視します。
    副 賞
     サイエンスデイAWARD2017における宮城県産業技術総合センター所長賞の副賞は、宮城県産業技術総合センターへのご招待(希望される機器などの操作体験を含む)です。
     
    授 賞
    光と色の不思議マジック 酸素の色? 液体で発光? ステンドグラス製作
    仙台高等専門学校名取キャンパス専攻科
    授賞理由
    身近であっても難しい「光」の特性を題材にして、マジックボックスのショーやステンドグラス、セロテープ等の材料を上手に活用して、「偏光」や「色」の不思議な特徴を全員が熱心に、丁寧に、分かり易く子供たちに説明していました。
     今回のこの体験を通じて、子供たちのみならず、幅広い世代に向けてモノ作りの根幹となる科学技術に対する驚きと好奇心を引き出していたことを評価し、この賞を贈りたいと思います。
    審査基準
    子どもたちの好奇心や想像力がかきたてられ、自発的に探究心を駆使して知識や経験の輪を広げていけるようなプログラムを表彰します。
    副 賞
    ミニプラネタリウム
    授 賞
    身近な疑問がいーっぱい!「わかるってたのしい!」を感じてね。
    仙台青陵中等教育学校 科学部
    授賞理由
    夜空に輝く星の世界を、ゲームなども織り交ぜながら、楽しく説明し ていました。また、手作りのプラネタリウムできれいに星が見えたのもびっくり でした。宇宙への夢を広げてくれた、すばらしい展示内容でした。
    審査基準
    わくわく感・はっとする気持ちなど、科学に関連する喜びや発見などを通じて、心を揺り動かす鮮やかな印象(インプレッション)を引き起こしてくれるテーマを選定したいと思います。既成概念や常識の枠に囚われない自由でオリジナルな発想を期待します!
    副 賞

    理研グッズ一式
    授 賞
    SECRET SCIENCE ~ 隠された科学 ~
    古川黎明中学校・高等学校 自然科学部
    授賞理由
    自然科学における事実を理解する喜びや真実を発見するプロセスに独自の工夫があった。最初に報告として結果を与え、正しくないものを入れておき、どれが正しくてどれが正しくない結果であるのかを、実際の実験や詳しい解説を行いながら正しい結果を導き出すプロセスに、ミステリー小説のような要素を組み込まれていて、ドキドキ感やわくわく感があった。科学的な検証を目の前で行い、色々と考えながら、そして楽しみながら参加することができ、参加者に対するエンターテインメント性を加えるなど工夫があった。取り上げた分野も化学、物理学、マテリアルサイエンスなどと広く、偏りなく飽きない内容だった。このような創意工夫はまさにインプレッシブであり、本賞授与の理由である。

    応用物理学会東北支部長賞(しぶいで賞)

    賞設立者
    応用物理学会東北支部長 佐藤 俊一
    審査基準
    1.一見地味なように見えるが味があり、光るものをもっている。
    2.使われている技術が世の中のためになる(応用できる)ものであること。
    副 賞
    1.希望の東北地区の応用物理学会に所属する研究室の見学
    2.東北支部オリジナル実験キット「単極モータ」
    3.しぶ茶(深蒸し茶)
    授 賞
    身のまわりにひそむ寄生虫(きせいちゅう)
    宮城県多賀城高等学校 科学部
    授賞理由
    寄生虫は古くから知られているものの、一般的には関心の薄い生物である。今回の展示では、様々な場所に潜んでいる多種の寄生虫を採取し、それらの生きたままの姿を顕微鏡で拡大して紹介しており、より身近な存在として認識できるようにしている。寄生虫は、現状では役に立つというよりも、むしろ害虫として考えられているが、「寄生」という生態の目的や仕組みなどに対する理解が進めば、人間社会にも大いに役立つだつ可能性が有る。多賀城高校科学部員の、時流に乗らない独自のテーマ設定と、その実現のための地道な準備活動、真摯な発表態度に敬意を表して本賞を授賞します。

    仙台青陵 科学部賞

    賞設立者
    仙台市立仙台青陵中等教育学校 科学部
    審査基準
    私たち中高生の視点から、科学に対する興味・関心が湧き、「このような分野も科学の世界にあるのか」と私たちの心を釘付けにしてくれる内容であるかを審査基準とします。
    副 賞
    お楽しみに!
    授 賞
    音ってどうやって出るの? ~スピーカを作ってみよう~
    東北学院大学工学部機械知能工学科オプトメカトロニクス加工研究室
    授賞理由
    身近な物を使用してスピーカーをつくることができるということに驚きました。カメレオンの視覚的仕組みを自分達では想像できないことなのに,高度な技術を使ってモニターで表現し,人間のレベルでも理解できるようにする技術があることに斬新さと驚き,そしてワクワクする学問だと感じました。「光学・機械・電気」3つを融合させた技術「オプトメカトロニクス」で様々な機器が開発され,めざましい科学の進歩で世の中が動いていることを知りました。斬新なアイデアで私たちも科学で未来を開拓したくなりました!

    仙台歯科技工士専門学校長賞

    賞設立者
    仙台歯科技工士専門学校 学校長 伊藤 多佳男
    審査基準
    科学技術発展の礎となるのは,自分の理解できないことを知ろうとする「知的好奇心」と自らの知的好奇心を満たすための「探究心」です.「教科書と違うことをやってみたい!」という遊び心と「まだ教科書に載っていないことを明らかにしてやろう!」という若い熱意を前面に出した,思わず「なるほどね!」「面白い!」と笑顔で言いたくなるような取り組みに期待します.
    副 賞
    出張授業(受賞者の希望により応相談),仙台歯科技工士専門学校オリジナルミニ義歯ストラップ(×人数分),仙台歯科技工士専門学校附属歯科診療室健診無料券(×人数分)
    授 賞
    身のまわりにひそむ寄生虫(きせいちゅう)
    宮城県多賀城高等学校 科学部
    授賞理由
    研究開始の動機が学校内の松の木が枯れてしまったという身近な事象であり,研究の目的がその原因の究明であるとはっきり打ち出されていた.さらに研究の過程で寄生虫の存在に対する認識を深めたことで,今後は有効な対策法構築にまで発展する可能性を秘めていることを大きく評価した.また植物の寄生虫にとどまらず動物や人間の寄生虫にまで話を広げたこと,一部実物を顕微鏡で見ることができるコーナーを設置したこと,若年者に対して分かりやすい言葉を懸命に選びながら説明していたことなど,参加者の立場に立った運営姿勢についても評価ポイントとして加えた.

    スリーエム仙台市科学館長賞

    賞設立者
    仙台市科学館長 石井 鉄雄
    審査基準
     仙台市科学館の基本方針である「見て・触れて・ためす」科学に近いプログラムであるか、チャレンジ性があるかをポイントに審査します。     
    ①「見て・触れて・ためす」科学・・・・参加者が実際に触れたり・製作したり・体験したり・観察したりする体験を通し、様々な要素について考え工夫して取り組みのできるプログラムであるか。
    ③チャレンジ性・・・・失敗を改善しながら,成功までのプロセスを体験し楽しめるプログラムであるか。 
    副 賞
    ○科学館を会場にしてのイベントプログラム(展示発表やサイエンスショー等)開催の権利を与えます。(平成29年度内に実施)
    授 賞
    液体窒素, 空気砲, キラキラ工作シャボン玉
    宮城県仙台第三高等学校
    授賞理由
     実験方法とともに,子どもたちへの質問を工夫し,予想を立てさせてた後に実験を行い検証する,科学的なプロセスで演示の実験に取り組んでいました。
     また,子どもたちが興味・関心を持つような,実験・工作の題材や,進め方が工夫されており,始めから終わりまで,実験プログラムに対して参加者が意欲的に取り組んでいました。

    東北大学電気情報物理工学科 高校教育賞

    賞設立者
    東北大学工学部電気情報物理工学科教育広報企画室
    審査基準
    高校生が行う技術と社会・生活のかかわりについての理解促進プログラムの中で顕著な効果が認められるもの
    副 賞
    ◇本学科教員等が執筆した書籍
     ○松木英敏ほか著:ワイヤレス給電技術がわかる本(オーム社)
     ◯大関真之著:先生、それって「量子」の仕業ですか?(小学館)
     ◯大関真之ほか著:量子コンピュータが人工知能を加速する(日経BP社)
    授 賞
    リニアモーターカーはなぜ走る?
    宮城県宮城第一高等学校理化部
    授賞理由
    本学科の主要な研究領域の1つである「磁石と電気」について、「リニアモーターカーはなぜ走る?」という実社会での未来技術への応用をとっかかりにして参加者が科学的好奇心を持つように説明が構成されていた。また、参加者の多くである子どもに対して、演示実験や質問の投げかけなども交えわかりやすく説明しており、磁石と電気にかかわる物理現象への興味関心を持たせることに成功していた。これらのことにより、「高校生が行う技術と社会・生活のかかわりについての理解促進プログラムの中で顕著な効果が認められるもの」との本賞の選考基準に照らしてふさわしいプログラムであると評価されたことから、本賞に選定した。
    審査基準
    材料のもつ性質が活用され、それが私たちの生活にどのように役立てられているか分かりやすく取り上げた出展を表彰します。下記の2点に着目して審査します。
    (1) 材料がもつ性質をどのように引き出したかその方法と工夫が説明されているか
    (2) それが機能として社会に役立てられている仕組みが具体例を含めて説明されているか
    副 賞
    助かるライト(水につけると点灯するLEDランプ)5つおよび東北大学トライボロジー研究拠点の見学権
    授 賞
    簡易モーターを作ろう
    仙台市立広瀬中学校 科学部
    授賞理由
    大人と子供が一緒に、楽しそうに簡易モーターの工作をしていたのが印象的でした。親切に指導していた科学部の皆さん、ありがとうございました。お疲れ様でした。

    日本物理学会東北支部長賞

    賞設立者
    日本物理学会東北支部長 吉澤雅幸
    審査基準
    高校生以下の方の出展について、科学の面白さだけでなく原理をわかりやすく伝えているかを重視します。
    副 賞
    「先生、物理っておもしろいんですか?」
    パリティ編集委員会
    授 賞
    磁石の世界を体感しよう!
    宮城県仙台第二高等学校 物理部
    授賞理由
    トマトの反磁性、磁性流体、ガウス加速器などのいろいろな「磁石の世界」をわかりやすい形で展示しており、楽しい企画でした。特に、ガウス加速器の原理の説明に努力している点を評価しました。欲を言えば、簡単な図解などがあるとよかったと思います。

    日本分光学会東北支部長賞

    賞設立者
    日本分光学会東北支部長 吉澤雅幸
    審査基準
    光や色に関連していて、きれいで楽しさが伝わってくる出展に賞をさしあげます。
    副 賞
    光とは何か?―みるみるよくわかる
    (ニュートンムック Newton別冊サイエンステキストシリーズ)
    江馬一弘; ムック
    授 賞
    光と色の不思議マジック 酸素の色? 液体で発光? ステンドグラス製作
    仙台高等専門学校名取キャンパス専攻科
    授賞理由
    回折や偏光といった光学的性質を利用した機材を実際に手作りしている点を評価しました。子供でも簡単にできる手順で、完成度の高いきれいな作品ができていました。特に、ステンドグラスは自宅に帰ってから、新たに作り直すことができる点はすばらしいと思います。子供たちも楽しそうに製作しており、非常によい企画です。
    審査基準
    科学や技術を、小学生、中学生に、最も分かりやすく説明あるいは体験させた団体に贈ります。子どものときから科学や技術に興味をもつことはとても大切です。それ以上に、興味をもってもらう努力をすることの方がもっと大切です。そうした先進の取り組みをした団体を表彰したいと思います。
    授 賞
    磁石の世界を体感しよう!
    宮城県仙台第二高等学校 物理部
    授賞理由
    ガウス加速器について、実演しながら小学生に楽しく分かりやすく説明していた様子が印象深かったです。また、加速を繰り返すと速度はどのような式で変化するのかという質問に対して考え込む姿に「サイエンス」を感じました。考える事こそサイエンス!
    審査基準
    サイエンスカフェでは、「参加者とのコミュニケーション」を大切にしています。そこで、
    ◇幅広い年代の人に科学・技術のおもしろさを伝えているもの
    ◇出展者と来場者のあいだに、楽しくて素敵な対話の時間が感じられること
    という2点をポイントに、審査させていただきます。
    副 賞
    ・シュガー(コーヒー用お砂糖)
    ・東北大学コーヒー
    ・東北大学プティゴーフル
    授 賞
    身近な疑問がいーっぱい!「わかるってたのしい!」を感じてね。
    仙台青陵中等教育学校 科学部
    授賞理由
     貴団体は、多くの人にとって身近である「星座」をテーマに、素晴らしいブースを出展されました。
     特に、問いの答えをそのまま提示するのではなく、来場者の自発的な発見を促すという立場に立っていたことが素晴らしかったです。我々も、皆様のお姿を見習わなければならないなと感じました。
     また、手作りのプラネタリウムや星座すごろくなど、たくさんの創意工夫が随所に見られました。これにより、幅広い年代のお客さんが、対話を重ねながら、楽しく素敵な時間を過ごしていたと思います。
     以上の理由から、東北大学サイエンスカフェ学生ボランティアより、Sugars賞を贈らせて頂きます。

    夢ある未来を、共に創りま賞

    賞設立者
    SCSK株式会社
    審査基準
    『夢ある未来を、共に創る』を経営理念とするSCSKは、グローバルITサービスプロバイダーとして、ITの観点からお客様のビジネスの価値創造とグローバル展開をサポートしています。また、SCSKグループの社会貢献活動CAMP(キャンプ)は、創作体験・ワークショップを通して未来を担うこどもたちの「共に創る力」を育む活動です。
    サイエンスが拓く夢ある未来も、皆で力をあわせて共に創っていくことが大切です。この賞では「共に創る」をポイントに審査します。
    副 賞
    こどもたちの「共に創る力」を育む、SCSKグループの社会貢献活動CAMPのグッズ詰め合わせを副賞とします。
    授 賞
    SECRET SCIENCE ~ 隠された科学 ~
    古川黎明中学校・高等学校 自然科学部
    授賞理由
    スパイになって、うその実験報告を暴くというプログラムとストーリーの設定に工夫が凝らしてあり、実際に参加しているこどもたちがうそを暴こうと興味を持って、そして楽しんで取り組んでいました。また自然科学部の生徒たちがわかりやすく説明をしたり実験をしたり、とその姿にも好感を持ちました。
    この体験を通じて、次世代を担うこどもたちが、科学に対してなぜこうなるんだろう?と疑問を持ち、さらなる関心を深めることを期待します。
    審査基準
    「RESTART JAPAN」は、(公社)セーブ・ザ・チルドレン・ジャパンとソニー(株)が、東日本大震災の被災地の子どもたちを支援するために、2011年に協働で設立した活動です。「ソニー・サイエンスプログラム」は、子どもたちが科学の原理を学び、ものづくりの体験を通して、好奇心や創造性をはぐくむ機会として国内外で開催されています。今回は双方の視点により、子どもたちが創意工夫しながら主体的に取り組み、未来への夢や希望、また好奇心を掻き立てられるような演示内容を展開されている学校・団体様に対して贈呈させていただきます。
    副 賞
    ソニー・サイエンスプログラム ワークショップ開催権
    授 賞
    SECRET SCIENCE ~ 隠された科学 ~
    古川黎明中学校・高等学校 自然科学部
    授賞理由
    ~隠された科学~ 参加者が6つの実験プログラムを体験し、その中から虚偽の実験報告(展示担当者の説明)をしているプログラムを探し当てるという奇抜な発想の出展内容は、知的好奇心を生み出し、興味・関心を持って参加できるプログラムで素晴らしいと感じました。
    また、どのプログラムも中学生が主体的に展示内容の工夫に取り組まれており、特に説明では、昨年の「分かりにくい」という課題を改善して臨んだ、努力の姿勢が、今回の出展の成果に大きく繋がっていると評価します。
    審査基準
    副賞となる弊社商品「ソーラーツインザラス」は、太陽の光エネルギーと、熱エネルギーの両方を有効に使って発電する、とってもクリーンでエコな教材です。これに関係する「光」、「新エネルギー」、「エコ」をキーワードにして、これからの宮城県の新エネルギー産業を引っ張っていく若い力にこの賞を贈りたいと思います。
    副 賞
    太陽光熱複合発電システム模型 ソーラーツインザラス_1台
    授 賞
    液体窒素, 空気砲, キラキラ工作シャボン玉
    宮城県仙台第三高等学校
    授賞理由
    子供達が楽しみ、わくわくしながら興味を持ち考え体験できる講座プログラムでした。様々な現象に疑問を持ち考えながら楽しく体験できました。キラキラシャボン玉工作では、簡単に入手できる材料を使用したことにより後々の取り組みやすさした考慮していますし、また大勢の来場者を受け入れているにも関わらず、30人以上の大所帯で取り組むことにより子供達の工作工程に不都合を起こさない体制で臨んでいる姿勢も評価したいと思います。よってこの賞を贈ります。

    電気学会東北支部長賞(電気はおもしろいっ賞)

    賞設立者
    一般社団法人電気学会 東北支部長 田苗 博
    審査基準
    電気に関する研究技術が「人」と結びつくプロセスを通じて知的好奇心を生み出し,心豊かな社会の創造に資するもの
    副 賞
    ①表彰の盾
    ②図書カード
    授 賞
    リニアモーターカーはなぜ走る?
    宮城県宮城第一高等学校理化部
    授賞理由
    リニアモーターカーがなぜ走る?ということを起点として,磁場中での導体移動に伴う起電力の発生原理,電流と磁場と力の関係,さらには,磁場が変化することによる渦電流の発生などを個別に実験を通じて多くの来場者に実体験してもらうことで,これらの現象を重ねたリニアモーターカーという実用的なものへの応用を説明しており、知的好奇心を生み出すような大変素晴らしい出展でした。
    会場で一生懸命に分かり易く説明をしていた若い皆さんが、電気も含めた様々な科学技術分野において、将来の研究者・技術者として活躍していただくことにも期待しながら本賞を贈ります。
    審査基準
    自然や人間社会に対する愛情あふれる科学技術のとらえ方ができているなあと感じた出展を表彰します。
    副 賞
    7月29日産総研東北センター一般公開ご招待券

    及び

    産総研東北センター近郊の梅田川沿いでとらえた鳥類の写真(撮影者 三石安 前東北センター所長)によるカレンダー1冊(2017年8月~2018年7月)。
    授 賞
    建築体験講座・宮城県の石[玄昌石]を使った民家はこんなに広がっている!
    東北工業大学・この地に技ありプロジェクト
    授賞理由
    宮城県に産出する天然スレートとそれを用いた特徴ある建築意匠について、屋根葺きの実演まで行いながら、サイエンスデイの機会をとらえて子供たちを含めた多くの人に知ってもらう展示は、地域への大きく力強い愛情を感じました。よってこれを愛巣杜賞として表彰します。
    審査基準
    東北工業大学建築学科は、私たちの住まいや地域での暮らしを安全で快適なものにするためのアイディアや取り組みを応援します。審査のポイントは、高校生以下のみなさんの企画であること、協働で取り組んだ成果のあとが見えるもの、私たちの暮らしや地域社会を豊かにすることにつながるもの、人々を笑顔にする力があること、まちづくりや建築につながるテーマであることなどの観点から総合的に評価します。
    副 賞
    LEGO Architecture
    東北工大建築学科オリジナルバッグ(10枚)
    授 賞
    日本古来の茶室でお茶を味わおう!木組み体験コーナーもあるよ!
    宮城県立大崎高等技術専門校
    授賞理由
    木造建築の在来軸組工法の木組み体験は、日本の伝統的な建築技術のおもしろさと奥深さを、また、部材が組み上がり、安定した構造になるプロセスの体験を通してものづくりや技術伝承の大切さを伝えてくれました。現地で前日に組み立てられた3畳の本格的な茶室では、他学校の茶道部とも協働して、その作った空間を実際に使うところまで企画したこともよかったです。人のためにある建築空間(茶室)とその空間体験(茶道)を通して、建築空間の魅力を日本文化とともに伝えてくれました。皆さんが笑顔で、汗を流しながら動いている姿にもすがすがしさを感じました。今後も日本建築の魅力や伝統を学び、伝えていってください。

    Tohtech Dean Award 2017

    賞設立者
    東北工業大学 工学部長 小林 正樹
    審査基準
    東北工業大学工学部は、ものつくりの楽しさや、独創的なアイデアを実感できる高校生以下のみなさんの企画を応援します。審査のポイントは、
    ・チームでの試行錯誤の過程とその成果が感じられるもの
    ・背景にあるサイエンスへの洞察にすぐれたもの
    です。
    副 賞
    副賞①:"東北工業大学史料センターで学ぶ垂直磁気記録発明の歴史"ご招待券
    副賞②:岩崎俊一著「垂直記録とビッグデータ」(日経BP)
    副賞③:東北工業大学特製「工大クッキー」
    授 賞
    輝け!僕らの世界 ~光の不思議としくみ~
    仙台二華中学校 自然科学部
    授賞理由
    光に関連するさまざまな身近な現象に対する、「なぜ」を工作や体験を通じて考えさせる楽しい企画でした。それぞれのテーマを担当した皆さんの中学生とは思えないしっかりとしたプレゼンに感動しました。体験していた多くのお子さんたちの好奇心を引き出す工夫にも優れていました。皆さんの科学や技術への興味がますます深まることを期待して、東北工業大学から工学部長賞を贈ります。

    科学はアートだ!賞

    賞設立者
    ODAプレーン愛好会
    審査基準
    美しい!と感じられる展示や発表に賞を差し上げます。よく飛ぶ紙飛行機は機能的で美しい形をしています。そして飛ばした紙飛行機は青空に美しい曲線を描きます。科学とアートは仲良しです。そのような展示や発表に賞を差し上げます。
    副 賞
    希望により,紙飛行機教室を出前します。
    授 賞
    宇宙線を見てみよう!
    宮城県仙台第一高等学校 物理部
    授賞理由
    私たちの世界は見えるものが全てではありません。見えないものを見ようとするチャレンジ精神と宇宙線の軌跡はアート!です。

    テクノロジー&コミュニケーション 賞

    賞設立者
    株式会社 東栄科学産業 山城 智万
    審査基準
    近年、理化学離れが進む子供たちへ、理化・科学について「楽しく」かつ  「追求心」もってもらうような展示をされたチームへの表彰と致します。
    副 賞
    電子顕微鏡(SEM)を実際に触れられる出張体験授業。
    授 賞
    宇宙線を見てみよう!
    宮城県仙台第一高等学校 物理部
    授賞理由
    通常、目で見れない宇宙線について一般の来場者に分かりやすく、かつ一所懸命に説明、実演している姿に感銘を受け、今回の受賞理由と致します。
    審査基準
    成長するにつれ,私たちは多くのものを獲得していくと同時に多くのものを失っています。知識重視ではなく,日常の経験に基づいた新鮮/斬新な発想に対して,SPINOZA賞を贈りたいと思います。
    副 賞
    ・超伝導体を作製してゼロ抵抗を測定する権利

    ただし,装置が動かせないので,宮教大まで来てもらう必要があります。
    見学は可能ですが,時間の関係で権利が履行できる人数は5人程度です。
    授 賞
    シャボン膜、予想外の展開! どうして?
    サイエンスクラブ『科学探偵』
    授賞理由
    子どもたち,大人たちの食らい付き度で決めました。

    シャボンという,誰しも子どもの時に一度はやったであろう身近なもの・経験を利用し,見て触って考えることによって,自然のシンプルさ美しさを表現させることに成功していたと思います。子どもだけでなく大人たちも興味津々の様子だったのが非常によかったです。

    仙台高等専門学校 校長賞

    賞設立者
    国立仙台高等専門学校校長 福村裕史
    審査基準
    見た目の面白さ楽しさに加えて自然や技術の理解が深まる科学、社会の役に立つことに加えて美しく感動を与える技術、これらを体験させてくれる独創的な企画を対象とします。
    副 賞
    特製の盾
    授 賞
    身近な疑問がいーっぱい!「わかるってたのしい!」を感じてね。
    仙台青陵中等教育学校 科学部
    授賞理由
    「自分の生まれ月の星座はなぜ誕生日に夜空で見れないのか」のような素朴な疑問の親子連れに対して、わかりやすい道具を使って丁寧に説明する部員の姿は素晴らしかった。小さな半導体光源などを有効に使い、手づくり感が満載の小道具がいっぱいで、宇宙や天文分野という難しい課題に挑戦した意欲を評価しました。「わかるってたのしい」はサイエンスの基本でもあります。
    審査基準
    小学生や中学生が、科学や技術を学びたい!と、目を輝かせるようなものに贈ります。
    副 賞
    特製の盾
    授 賞
    東北大学サイエンス・エンジェルとぴかぴか☆LED手芸 ~こもの編~
    東北大学サイエンス・エンジェル(東北大学男女共同参画推進センター)
    授賞理由
    LEDについて小学生でも興味を引くように解説するとともに、LEDを用いた「こもの」の製作指導にあたって、お仕着せのキットのような工作を行わせるのではなく、参加している小学生等の自由な発想を尊重し、相談に乗りつつそれを手助けするように進めていた点を高く評価しました。自分の考えに基づいてものつくりを進めて完成させる体験は、将来科学者や技術者を目指す高い動機づけにつながると考えます。
    審査基準
    1)着想が身近なものに結びついていること
    2)様々な人のコミュニケーションが行われている、あるいはできるもの
    副 賞
    特製の盾
    授 賞
    大崎ミニ水族館~大崎市内の在来魚を見てみよう~
    古川黎明中学校 教諭 遠藤拓海
    授賞理由
    自分たちが住む身近な地域の自然に生息する魚についての展示である。自ら捕まえた実物を展示するとともに、関連する知識、例えば、絶滅危惧種、魚種別の飼い方などを小学生にも分かるように、黒板上の手書きの絵、DVDなどを基に説明している。また、追い込み漁などの捕まえ方などの技術も紹介している。
    審査基準
    東北大学 飛翔型「科学者の卵養成講座」では、1つの専門分野ではなく、広い知識を横断的に身に着け、普段の学習や実生活の中から、また様々な科学体験や実験の中から、「自然の中にある科学」を発見し、探求できる「科学の眼」を持った人材を育成することを目標としたプログラムを実施しています。今回の賞では、高校生が行う自主的な研究や学校での研究の中で、このような複眼的で科学を見つめる視点を持った活動を表彰します。
    副 賞
    飛翔型「科学者の卵養成講座」 特別聴講権
    書籍「科学自習研究ガイド 科学コンテストに挑戦しよう!」 ターニャ・M・ヴィッカーズ・著 西本昌司 他・監訳
    授 賞
    リニアモーターカーはなぜ走る?
    宮城県宮城第一高等学校理化部
    授賞理由
    リニアモーターカーを例に、磁石と電気の関係をわかりやすく表現していた。特に、聴衆の理解度を考えながら、説明をそれに合わせていた点が良かった。単に良い研究成果をあげるだけでなく、それを社会に伝える素養の高さを感じた。

    仙台二華中学校自然科学部賞

    賞設立者
    仙台二華中学校自然科学部
    審査基準
     中学生の私たちが,これから高校・大学と学んでいく上で,「これは是非研究したい!」「これは役立ちそうだ」と興味を引きつけられた研究・発表を行っていた団体に,この賞を贈ります。
    授 賞
    体感!電気電子
    東北工業大学工学部電気電子工学科
    授賞理由
    手元のコントローラーを使ってヘルメットの脇についたカメラを操作して,周囲の様子を見る装置。体の各部分に番地をつけそこを触ることでいろいろな音を出すことができ,からだをパーカッションのようにできる装置など,アイデアを凝らした装置を実際に操作体験できて興味がわいたから。
    審査基準
     このアワードは私たちの身近な生活、特に”衣・食・美”を豊かにしてくれるという観点から賞を差し上げたいと思います。
     例えば、衣であれば繊維の科学、染色の科学、食であれば味の科学、栄養の科学、美であればディスプレイの科学、光学材料の科学などの分野で、生活を豊かにするような興味深い現象や物を見つけて、それらの原理を解明して生活への応用を提案していただきたい
    副 賞
    湯呑みセット
    (本学生活美術学科の教員の作陶)
    授 賞
    東北大学サイエンス・エンジェルとぴかぴか☆LED手芸 ~トートバッグ編~
    東北大学サイエンス・エンジェル(東北大学男女共同参画推進センター)
    授賞理由
     最新技術であるLEDを装飾デザインに取り入れ、導電性糸という革新技術と手芸という伝統技術とを組み合わせて、世界に一つしかない光輝くマイトートバッグを簡単に作るところが評価される。組み合わせの妙とも言えますね。
     また、沢山の小学生を相手にサイエンスエンジェルの皆さんが優しく指導されていることに感心しましたし、小学生たちも夢中になって頑張っていましたね。 

    人と社会と地球のために賞

    賞設立者
    三菱マテリアル株式会社
    審査基準
    人と社会と地球のためになるような、そしてできたら、誰もがほほえむであろう面白・愉快なもの。
    副 賞
    事務局から提供される賞状を三菱マテリアル社製の純金カードにしたもの及びそれを収納し、飾るガラスフレームを贈呈します。
    授 賞
    多元研サイエンスワールド~スライムをつくろう~
    東北大学多元物質科学研究所
    授賞理由
    2つの成分を反応させて高分子ポリマーを作り、安全な食紅を溶かしたカラフルな色水を加えて高吸水性ゲルにするまでのプロセスを、小さな子供たちにも実際に手を使って経験でき、化学反応の仕組みを順序立て楽しく伝えることができました。また、大勢の来場者に対応できるように、数名の説明者を用意して短時間でも楽しく体験できるようなメニューにするなど創意工夫が感じられてとてもよかったです。

    東北大学流体科学研究所長・宇宙少年団仙台たなばた分団長賞

    賞設立者
    東北大学流体科学研究所長・宇宙少年団仙台たなばた分団長 大林 茂
    審査基準
    科学や技術の様々なプロセスで「流れ」は重要な役割を果たしています。一見、流れとは無関係に見えるプロセスの中に流れの役割を発見できるような意外性のある展示を期待しています。
    副 賞
    MISORA(ミソラ:MItigated SOnic-boom Research Airplane)の模型を副賞として贈呈いたします。
    ※MISORA: 衝撃波による騒音(ソニックブーム)を大幅に減少させ、かつ燃費を向上させる新しいコンセプトの飛行機です。
    授 賞
    SECRET SCIENCE ~ 隠された科学 ~
    古川黎明中学校・高等学校 自然科学部
    授賞理由
    ウソの実験報告という発想が大変面白く、審査委員の一人も頭を使う必要に迫られました。本展示は理論や実験結果を自分の手で確かめる姿勢に繋がるものと思います。皆さんの今後の活躍に期待します。
    審査基準
    電子情報通信学会は、今年創立100周年を迎えます。「輝かせたいコミュニケーションの夢・未来」をキャッチフレーズに、次の100年もコミュニケーションによって実現される豊かな未来社会に向けて挑戦する学会を目指します。
    今回のサイエンスデイでは、豊かなコミュニケーションによって、「ひと」と「ひと」、「ひと」と「もの」、「もの」と「もの」をつなぎ、地球環境と安全を守る、豊かな文化と新たな価値を生み出す、そのような光り輝く志にあふれた展示を表彰します。
    副 賞
    ・東北大学サイバーサイエンスセンター見学
    ・電子情報通信学会100周年記念特製ボールペン
    授 賞
    輝け!僕らの世界 ~光の不思議としくみ~
    仙台二華中学校 自然科学部
    授賞理由
    通信を支える「光」の特性について、ピンホールカメラ撮影や万華鏡作成虹や蜃気楼の体験などを通して、なるほど!と目からウロコのような体験を参加者がイメージしやすいよう視覚や感覚でわかる説明をしておりました。電子情報通信学会の創立100周年キャッチフレーズ「輝かせたいコミュニケーションの夢・未来」に相応しい、輝ける未来のある皆さんに賞を贈ります。

    仙台二高物理部賞

    賞設立者
    宮城県仙台第二高等学校 物理部
    審査基準
    子供たちに科学を楽しく感じてもらうだけでなく、しっかりとその原理を説明し理解してもらえるように教え方・出展方法が工夫されている団体を表彰させていただきます。
    副 賞
    お菓子
    授 賞
    SECRET SCIENCE ~ 隠された科学 ~
    古川黎明中学校・高等学校 自然科学部
    授賞理由
    間違った研究を探す、というストーリーが展示のワクワク感を演出していて、特に子供達の心を掴むようでとてもキャッチーでした。また、説明も図を交えつつ分かりやすくされていて子供達の知的好奇心をくすぐるようでした。大変素晴らしい展示でした。

    情報処理学会東北支部賞

    賞設立者
    情報処理学会東北支部 支部長 菅沼 拓夫
    審査基準
    情報処理学会は、コンピュータとコミュニケーションを中心とした情報処理に関する学術、技術の進歩発展と普及啓蒙を図り、学術、文化ならびに産業の発展に寄与することを目的に活動しています。コンピュータやコミュニケーションの仕組みや、科学技術全般について、分かりやすく説明し、興味を持ってもらえるような魅力的な展示を評価します.
    副 賞
    ・情報処理学会 学会誌「情報処理」1年間購読権
    ・情報処理学会編著の情報処理関係書籍
    授 賞
    スマホアプリ(アンドロイド)の制作を体験しよう
    宮城県立白石高等技術専門校
    授賞理由
    ブースでは「むすび丸」を指で自由に動かすアプリをアンドロイド上で作成しながら,スマートフォンのアプリ制作を体験することができました.スマートフォンアプリの制作は一般に難しいですが,小さなお子さんも楽しめるように工夫し,見学者一人一人に対して,懇切丁寧に教えられていた点が素晴らしかったです.このような体験をきっかけに,コンピュータやコミュニケーションの仕組みにきっと子どもたちが興味を持ってくれだろうと期待できる展示でしたので,本賞を授与することといたしました.

    将来の科学者になって欲しいで賞

    賞設立者
    東北大学大学院工学研究科入試広報企画室
    審査基準
    中学校、高等学校、中等教育学校、高等専門学校の出展
    体験型実験、物理の原理の学習、参加者への記憶定着への配慮等を採点し総合的に判断
    副 賞
    図書券 5,000円分
    中瀬特任教授の出張講義の権利
    授 賞
    液体窒素, 空気砲, キラキラ工作シャボン玉
    宮城県仙台第三高等学校
    授賞理由
    一番広い講義室に多くの参加者を集め、十分な準備をして参加者を楽しませる工夫が随所にありました。

    日本サイエンスサービス賞

    賞設立者
    日本サイエンスサービス 代表理事 高橋 正征
    審査基準
    NPO法人日本サイエンスサービスは、Intel ISEF(インテル国際学生科学技術フェア)出場経験者を中心とした高校生から研究を行っているメンバーからなる団体です。毎年、Intel ISEFに日本代表として参加する高校生の支援を行っているほか、科学の楽しさを伝える活動を行っています。日本サイエンスサービス賞は、独創性があり、科学の楽しさをわかりやすく伝えているプログラムに授与します。
    副 賞
    書籍「理系の子 高校生科学オリンピックの青春」、日本サイエンスサービスオリジナルピンバッチ、日本サイエンスサービスオリジナルクリアファイル
    授 賞
    ちょっとふしぎなプログラミングを体験しよう!
    株式会社 日立ソリューションズ東日本
    授賞理由
    一般に難しいことのように思われているプログラミングを絵を用いることで、小学生の子供たちにも楽しく直感的に理解してもらえるような内容となっていたところが独創的で非常に良かったです。また、スタッフの方々が子供たちにとても丁寧で分かりやすく教えていたことや、プログラムを完成させた時の子供たちの生き生きとした顔がなにより素晴らしいと感じました。よって、今後の当該団体とプログラミング教育のさらなる発展を期待して当該団体へ本賞を贈呈させて頂きます。

    仙台市天文台 台長賞

    賞設立者
    仙台市天文台 台長 土佐 誠
    審査基準
    自然の理解が深まり、科学が好きになるようなプログラムを選びます。
    副 賞
    仙台市天文台招待券(プラネタリウム+展示室セット券)
    授 賞
    身近な疑問がいーっぱい!「わかるってたのしい!」を感じてね。
    仙台青陵中等教育学校 科学部
    授賞理由
    身近な科学・宇宙をテーマに、「考えてみれば不思議なこと」をていねいにわかりやすく説明してくれました。この出品のテーマ「わかるってたのしい!」、これは科学の本質ですが、それを体験することができました。工作も、ていねいな説明とともに、科学部員の補助者の適切な対応で、参加者の皆さんが楽しそうでした。また、掲示物なども、手作り感一杯で、美しく楽しいセンスの良いもおでした。
    審査基準
    科学的な考え方、筋道がきれいであるか、また、その内容を表現、伝達する手段、方法がきれいかどうかを総合的に審査します。
    授 賞
    輝け!僕らの世界 ~光の不思議としくみ~
    仙台二華中学校 自然科学部

    NPO科学協力学際センター賞

    賞設立者
    代表理事 川添良幸
    審査基準
    普段何気なく見過ごしている自然の不思議さ・奥深さを、純粋な子供たちに理解出来る形・方策で提示して目を見開かせ、来場者の未来、ひいては我が国の将来まで変えてしまう力強いインパクトを与える内容を評価します。
    副 賞
    ゾムツール。標準的な分子模型には含まれないフラーレン等も作成可能なキット。他にアートにも使えます。
    授 賞
    SECRET SCIENCE ~ 隠された科学 ~
    古川黎明中学校・高等学校 自然科学部
    審査基準
    科学や技術の発展は、人をわくわくさせるような発見や創意工夫から出発しています。この賞は、そのような夢や希望あふれるものに贈りたいと思います。
    授 賞
    高せいのう紙ひこうきをつくろう
    ODA(おだ)プレーン愛好会
    審査基準
    環境の視点から科学を「E」感じで表現したプログラムを表彰します。
    副 賞
    ・環境科学研究科オリジナルプリント間伐材うちわ
    授 賞
    身のまわりにひそむ寄生虫(きせいちゅう)
    宮城県多賀城高等学校 科学部
    授賞理由
    校庭の松枯れから、その一因である寄生虫に着目し、そこから自由な発想で身近な寄生虫をいろいろかき集めて顕微鏡やルーペで展示してました。普段、聞いてはいるけど直接目に触れることがあまりない小さな生き物の世界を拡大して見せてくれて、視覚から入っているのでわかりやすく、広い意味での環境問題にも繋がる「E」プレゼンでした。

    子ども未来賞

    賞設立者
    仙台市教育委員会
    審査基準
    ①子どもたちが,自然の不思議さやすばらしさ,科学の有用性を再発見する内容であるか。②子どもたちがチャレンジすることの価値を実感できる内容であるか。③子どもたちが学んだことを生かすことにつながる内容であるか。
    ④子どもが大人と(親子)一緒に関わり合いながら学ぶことができる内容であるか。
    副 賞
    せんだいメディアテークのバックヤード見学ツアー
    授 賞
    輝け!僕らの世界 ~光の不思議としくみ~
    仙台二華中学校 自然科学部
    授賞理由
     「光」をテーマとして,様々な実験や説明が工夫されており,光に関する現象の不思議さや,光りの原理や特性を活用した身近な物について,分かりやすく伝えていました。
     また,万華鏡の製作や偏光フィルムを使った工作では,工夫された器具と丁寧な解説により,多くの親子が,驚いたり楽しんだりしながら理解を深めていました。

    わくわくしたで賞

    賞設立者
    野口航 (富谷市立成田中学校 2年)
    審査基準
    サイエンスデイ当日に見たり体験した中で、一番わくわくした団体に賞を差し上げます。
    授 賞
    大学・企業等で研究開発されている最先端の情報処理技術を体験してみよう!
    情報処理学会東北支部
    授賞理由
    今回の展示で、僕は初めてVRを使った町歩きを体験しました。そのときに、僕たちが大人になる頃の社会は、このような技術がいろいろな所で使われるのかなとわくわくしました。最先端の貴重な体験をさせて下さった皆様へ、「わくわくしたで賞」を贈らせて頂きます。

    何でも見えちゃうで賞

    賞設立者
    地主向希(仙台市立第一中学校1年生)
    審査基準
    (当日賞創設のためございません)
    授 賞
    多元研サイエンスワールド~東北放射光ってなに?見えないものを見る光ってなに?~
    東北大学多元物質科学研究所
    授賞理由
    自分たちが使用している身近な物の全て原子レベルで見えることができて、その効果などを証明することができるから。また、講師の先生がとても難しいことを、誰にでも分かりやすく説明してくれたから。

    トライボロジー融合研究拠点奨励賞

    賞設立者
    東北大学 未来科学技術共同研究センター 教授 栗原 和枝
    審査基準
    材料のもつ性質が活用され、それが私たちの生活にどのように役立てられているか分かりやすく取り上げた出展を表彰します。下記の2点に着目して審査します。
    (1) 材料がもつ性質をどのように引き出したかその方法と工夫が説明されているか
    (2) それが機能として社会に役立てられている仕組みが具体例を含めて説明されているか
    副 賞
    助かるライト(水につけると点灯するLEDランプ)5つおよび東北大学トライボロジー研究拠点の見学権
    授 賞
    身のまわりにひそむ寄生虫(きせいちゅう)
    宮城県多賀城高等学校 科学部
    授賞理由
    寄生虫というあまり知られていない世界を「顕微鏡をのぞいてみませんか?」と声をかけながら、積極的に展示していました。初めて線虫を見ました。

    東北大学工学研究科長賞

    賞設立者
    東北大学大学院工学研究科長 滝澤博胤
    審査基準
    東北大学大学院工学研究科は、知的創造の国際的拠点として、真理の探究を通して将来の問題を先見するとともに現在の社会的要請に応え、人類にとって豊かな社会と自然環境を実現するための科学技術の創成と発展に貢献することを研究目的としております。
    この趣旨に基づき、東北大学工学研究科長賞は、サイエンスデイに出展されたものの中から、ユニークな着想や独自性を有する課題について、それを解決するプロセスや、得られた成果の社会的なインパクトなど、工学の観点から特に優れていると認められたものに贈るものです。
    副 賞
    副賞として,東北大学特製マグカップ(6個)を進呈します。
    授 賞
    身のまわりにひそむ寄生虫(きせいちゅう)
    宮城県多賀城高等学校 科学部
    授賞理由
    身のまわりの寄生虫について、生徒の皆さんが熱心に来場者に対して説明していました。宿主が動物か植物かで、寄生虫の共生メカニズムが異なるか否かを質問したところ、一生懸命、質問に応えようとする姿勢には、強い向学心が見て取れ、将来の科学技術を担ってくれるであろうと期待が持てました。
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