2014年
- 審査基準
- ①子どもたちが,自然の不思議や素晴らしさ,科学の有用性を再発見するプロセスであるか。
②子どもたちが,考え続けることの大切さや試行錯誤に挑んでいくことの価値を実感できるプロセスであるか。
③探究する楽しさ,努力,喜び,感動など,科学のプロセスを創り出した人からの「子どもたちへのメッセージ」が込められたプログラムであるか。
- 副 賞
- 相談・検討の上,仙台市内の小学校で出前授業を行ってもらいたい。
2015年
- 審査基準
- ①子どもたちが,自然の不思議や素晴らしさ,科学の有用性を再発見するプロセスであるか。
②子どもたちが,考え続けることの大切さや試行錯誤に挑んでいくことの価値を実感できるプロセスであるか。
③探究する楽しさ,努力,喜び,感動など,科学のプロセスを創り出した人からの「子どもたちへのメッセージ」が込められたプログラムであるか。 - 副 賞
- 相談・検討の上,仙台市内の小学校で出前授業を行ってもらいたい。
2016年
- 審査基準
- ①子どもたちが,自然の不思議や素晴らしさ,科学の有用性を再発見できるプロセスであるか。②子どもたちが,考え続けることの大切さや試行錯誤に挑んでいくことの価値を実感できるプロセスであるか。③探求する楽しさ,努力,喜び,感動など,科学のプロセスを創り出した人からの「子どもたちへのメッセージ」が込められたプログラムであるか。
- 副 賞
- 受賞者(団体)と相談の上,仙台市内小学校で出前授業の実施
2017年
- 審査基準
- ①子どもたちが,自然の不思議さやすばらしさ,科学の有用性を再発見する内容であるか。②子どもたちがチャレンジすることの価値を実感できる内容であるか。③子どもたちが学んだことを生かすことにつながる内容であるか。
④子どもが大人と(親子)一緒に関わり合いながら学ぶことができる内容であるか。 - 副 賞
- せんだいメディアテークのバックヤード見学ツアー
2018年
- 審査基準
- ①子どもたちが,自然の不思議さやすばらしさ,科学の有用性を再発見する内容であるか。②子どもたちがチャレンジすることの価値を実感できる内容であるか。③子どもたちが学んだことを生かすことにつながる内容であるか。
④子どもが大人と(親子)一緒に関わり合いながら学ぶことができる内容であるか。 - 副 賞
- せんだいメディアテークのバックヤード見学ツアー
2019年
- 審査基準
- ①子どもたちが,自然の不思議さやすばらしさ,科学の有用性を再発見する内容であるか。②子どもたちがチャレンジすることの価値を実感できる内容であるか。③子どもたちが学んだことを生かすことにつながる内容であるか。
④子どもが大人と(親子)一緒に関わり合いながら学ぶことができる内容であるか。 - 副 賞
- せんだいメディアテークの見学ツアー
2021年
- 審査基準
- ①子どもたちが,自然の不思議さやすばらしさ,科学の有用性を再発見する内容であるか。②子どもたちがチャレンジすることの価値を実感できる内容であるか。③子どもたちが学んだことを生かすことにつながる内容であるか。
④子どもが大人と(親子)一緒に関わり合いながら学ぶことができる内容であるか。
- 副 賞
- せんだいメディアテークの見学ツアー
2022年
- 審査基準
- ①子どもがたちが自然の不思議さやすばらしさ、科学の有用性を再発見する内容であるか ②子どもたちがチャレンジすることの価値を実感できる内容であるか ③子どもたちが学んだことを活かすことにつながる内容であるか ④子どもが大人と(親子)一緒に関わり合いながら学ぶことができる内容であるか
- 副 賞
- 仙台市天文台の招待券20枚
2023年
- 審査基準
- ①子どもがたちが自然の不思議さやすばらしさ、科学の有用性を再発見する内容であるか。
②子どもたちがチャレンジすることの価値を実感できる内容であるか。
③子どもたちが学んだことを活かすことにつながる内容であるか。
④子どもが大人(親子)と一緒に関わり合いながら学ぶことができる内容であるか。 - 副 賞
- 仙台市天文台招待券20枚